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略议化学思想方法在化学教学中的有效渗透

2013-03-14 16:19:37  作者:教师  来源:校内网  浏览次数:0  文字大小:【】【】【
关键字:化学

略议化学思想方法在化学教学中的有效渗透

  妙

(江苏省包场高级中学,江苏省 海门  226151)

  要:任何一门独立的学科其在分析问题的切入点、解决问题的方法和策略上都区别于其他的学科,这是其自身独特的思想方法所决定的。化学思想方法对于深刻理解、有效掌握、科学运用化学知识和化学方法,正确解决化学问题有重要的促进和深化作用。因此学习高中化学必须掌握其思想方法,从整体上把握高中化学的知识结构,从而真正理解与掌握化学知识,提高化学水平与能力。

关键词:化学思想;化学教学;有效渗透

 

一、高中化学思想方法教育的现实意义

任何一门独立的学科其在分析问题的切入点、解决问题的方法和策略上都区别于其他的学科,这是其自身独特的思想方法所决定的。一定的化学知识和方法会形成化学思想方法。化学思想方法对于深刻理解、有效掌握、科学运用化学知识和化学方法,正确解决化学问题有重要的促进和深化作用。因此学习高中化学必须掌握其思想方法,从整体上把握高中化学的知识结构,从而真正理解与掌握化学知识,提高化学水平与能力。

高中化学中最重要理论的是物质结构理论和物质变化理论。概念复杂、方法繁多、学习困难是学生学生在学习中的普遍感受,在学习过程中不能形成系统的知识链,而只是掌握了零碎的知识,对整体结构无法把握,在分析和解决化学问题时无从下手。因此,教师对于化学理论的教学特别要注重教学思想方法和体现学科思想方法。

但由于化学教学内容的和高中学生认知能力的局限性,教师只能在教学中将部分重要的化学思想和方法渗透并落实于其中。不但要将化学知识传授给学生,而且要揭示给学生蕴含在化学知识中的丰富的学科思想方法。例如,如何有效衔接与联系新旧知识的思想方法;如何运用对比与类比的思想方法;如何运用归纳与总结的思想方法学习相似的知识;如何运用归纳与演绎的思想方法学习元素化合物知识等等。“思想方法的知识是最有价值的知识,”化学思想方法是化学知识的核心、灵魂和精髓,作为一种指导思想其普遍适用于化学教学,它能促进和深化学生用化学思想方法思考和解决具体的化学问题,并且有机地把化学知识学习、化学能力培养结合起来。因此在高中化学教学中实施化学思想方法教育,对于学生的可持续发展具有十分重要的意义。

 二、高中化学思想方法教育渗透与应用策略

从总体上审视高中化学教学内容,可以分为“表层知识”和“深层知识”两大层次。属于化学基础知识和基本技能范畴的化学概念、化学性质等是表层知识;而化学思想和化学方法则属于深层知识。化学表层知识是具有很强操作性的知识,它是化学深层知识的前提和基础,表层知识在高中化学教学大纲中有非常明确的说明,而且在教材中也十分明确。对于化学表层知识,学生必须认真地学习、理解与掌握。因为只有在夯实了化学表层知识的基础后,对于相关化学深层知识学生才能进一步学习、理解和领悟。表层知识中蕴含着深层知识,作为化学核心、灵魂和精髓的深层知识,其对表层知识有着支撑和统帅的作用。在化学教学中,表层知识和深层知识两者之间应是相辅相成、辩证统一的关系。

在化学教学实践中,笔者设计的化学思想方法教学的策略是:学习与操作——理解与掌握——体会与领悟,对这一策略的具体阐述如下:(1)教师必须对化学深层知识有深刻的理解和全面掌握,这样才能有效地进行化学思想方法教学,才能使明确的教学目的在教学过程中彰显。(2)“学习与操作”是对表层知识的教学,也就是化学基本知识与化学基本技能的教学,化学思想方法教学的前提和基础就是“学习与操作”。(3)“理解与掌握”是学生通过学习理解掌握了一定数量的化学表层知识,这是学生有效接受深层化学知识学习的必要前提。(4)“体会与领悟”,当学生在掌握了一定数量的表层知识后,需要在教师的引导下进一步认识与深化,体会与领悟其所蕴含的化学思想方法。(5)化学思想方法往往是几种交织在一起的,教师应根据具体的情况在一个阶段重点进行一种化学思想方法的教学,这样会有更明显的效果。

为了提高学科思想方法教学的有效性,采取单元教学法是一种行之有效的方法。具体的操作方法是:(1)在单元教学中教师应把这个单元中的学科思想方法教学作为第一 “板块”,将学科思想方法重点突出。学科知识对于学生来说,他们比较容易认识、理解和把握,这是因为学科知识是显露的,而学科思想方法对于学生而言,他们就不容易发现、认识和把握,这是因为其蕴含在学科知识中。因此说,在单元教学中教师应把这个单元中的学科思想方法教学作为第一 “板块”。教师要引导学生发现本单元的学科思想方法,促使学生在教学中引起足够的关注和高度的重视。这样,对于第二“板块”的学科知识以及第三“板块”的学科技能的教学就能层层推进,步步深入。(2)高中化学教学的主体是学科知识,教师要在单元教学的过程中注重渗透学科思想方法教学,将学科的思想方法始终把握好。

三、教师应主动适应化学思想方法教育

教师是高中化学思想方法教育成功与否的关键。因此,高中化学教师化学思想方法水平与能力的提高十分重要。全面、扎实、丰富的化学专业知识、娴熟的化学基本技能、高水平的化学教学能力和厚实的化学思想方法素养是一名合格的高中化学教师所必须具备的条件。提高高中化学教师化学思想方法素养的主要途径有两条:一是化学教师要加强对化学思想方法的学习,博览和研究化学思想方法方面的著作与文章,从而充实、丰富、提高自己,在教学中驾轻就熟,游刃有余。二是深入研究与审视现代化学产生的过程及其发展趋势,在教学设计中有目的、恰当地在高中基础化学中渗透一些大学化学的基本思想和基本方法。三是在教学中教师应不断地钻研理论,强化实践,提高化学水平与能力。对于化学思想方法问题,教师要结合教学实际进行深入研究,尤其是对教材内容的研究要以化学思想方法为切入点,寻找与认识教学中规律性的东西,发展学生思维,拓展学生视野。

综上所述,在高中化学教学中教师始终将思想方法贯穿教学的整个过程,是化学有效教学、高效课堂的有效体现,对于高中化学教学效率的提高大有裨益。化学思想方法教育可以促进学生准确地把握住认识化学问题和分析化学问题的角度,提高解决化学问题的能力,使学生把所掌握的知识点和知识片断形成系统性知识和知识链,有效地从整体上理解与掌握它们的内在联系。因此,要开发高中学生的化学智力,提高教学质量,化学教师应在传授知识的同时,渗透与应用好化学思想方法。

 

参考文献:

[1] 程振泰.中学化学基本学科思想的探讨[J].安徽教育学院学报,2002.03.

[2] 戴 .试论化学思想方法在高中化学教学中的渗透[D].内蒙古师范大学,2007.

[3] 林长春.试论化学教学中科学方法教育目标的构建[J].学科教育,1998.04.

    

责任编辑:校长办公室


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